Público-alvo: alunos de 4ª série do Ensino Fundamental
Esta atividade foi desenvolvida com base na Teoria do Conhecimento Construtivista e seus princípios.
Justificativa
A importância em ler histórias para crianças está, em primeiro lugar, porque isso lhes dá prazer. Elas também aprendem, com as histórias, outras culturas, conhecem seus valores, modos de ser e viver.
A criança encontra, nos fatos narrados, acontecimentos que se relacionam com sua vida, seus medos, seus desejos.
Na escuta das histórias e “causos”, as crianças também aprendem a separar o que faz parte da realidade e o que é da ordem do imaginário. E, nesse sentido, desenvolvem a imaginação, inventam e sabem que no mundo do “faz de conta” tudo é possível. Com isso vão entendendo, ainda que de forma sutil, a passagem do tempo, a ideia de passado, de memória.
A escola tem papel fundamental para que a criança coloque a leitura e a escrita como foco de atenção. O professor atrai para folhear um livrinho, imaginar cenas de uma história, perguntar o que está escrito ou prestar atenção à narrativa lida.
Por isso, é importante que as crianças possam vivenciar a escuta de histórias interagindo com o seu grupo.
Trabalhando com o conto de fada João e Maria, os alunos constroem e reconstroem significados para outras histórias e desenvolvem o prazer da leitura.
Objetivos
Este projeto tem por objetivos:
- habilitar o aluno a conhecer e compreender o conto de fada João e Maria;
- desenvolver no aluno a habilidade de produzir textos;
- estimular a criatividade;
- promover o hábito de leitura;
- explorar ferramentas do Paint durante a ilustração da parte da história que mais chamou atenção. Reconhecer pastas e arquivos para salvar a imagem.
- escolher, categorizar e selecionar músicas na Internet de acordo com o tema proposto;
- aplicar alguns recursos do Movie Maker, na criação de um vídeo.
- apresentar e demostrar possibilidades de criação de novos contextos da área da comunicação usando recursos tecnológicos.
Área/disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa e Artes Visuais.
Planejamento
O projeto está dividido em etapas. As atividades propostas em cada etapa poderão ser ampliadas segundo as especificidades das turmas, para atingir os objetivos do projeto. O projeto terá também apoio do Laboratório de Informática.
Etapas do Trabalho
1-) Na sala de aula com o professor da turma será feita a escolha do título da história através de um processo democrático, possibilitando ao aluno manifestar seu desejo, respeitando dessa forma o interesse e a curiosidade da turma.
Serão apresentados e discutidos cinco contos e a partir deste momento será feita uma votação.
2-) Após a escolha do título, os alunos serão conduzidos até o Laboratório de Informática.
As imagens da história serão previamente reproduzidas e salvas no Movie Maker e a narração feita através do Audacity pela professora do Laboratório.
Os alunos terão acesso a história através de imagens e narração dramatizada.
Em seguida, a história será discutida com a turma. Os alunos serão questionados sobre palavras desconhecidas e passagens que não ficaram claras. As narrativas também serão exploradas para esclarecer dúvidas.
3-) As crianças farão a representação da parte da história que mais lhes chamou a atenção utilizando o Paint.
4-) Na aula de artes os alunos em grupos irão dramatizar a história.
5-) Criar vídeo no Movie Maker.
6-) Apresentar os vídeos na Mostra de Trabalhos, para a os alunos da escola e a comunidade.
Estratégias
Na etapa nº 1, os alunos deverão se agrupar com suas classes em número de quatro. O professor deverá ter alguns exemplares de cada título para fazer a apresentação. Fará uma breve sinopse de cada livro folhando de forma expositiva. Após a apresentação, cada grupo receberá um exemplar para explorá-los e discutirem aspectos relevantes de cada um. Em seguida a professora, chama a atenção de todos para fazerem a eleição do conto que irão desenvolver o trabalho. Cada aluno manifestará qual a história preferida, ou seja, aquela que mais chamou sua atenção. Após a tabulação dos votos, o mais votado será narrado pela professora.
A professora reorganiza a sala de forma que os alunos possam sentar em almofadas ou em tapetinhos confortavelmente em um grande círculo. A história deverá ser contada observando o ritmo, escolhendo a entonação adequada, usando o corpo para dar vida ao enredo. Deverá envolver os alunos, fisgando-os pelo olhar e convidando-os à participação. Eles deverão mergulhar na aventura, se surpreenderem com o que acontece, tentando adivinhar o que está por vir.
Na segunda etapa os alunos entrarão novamente em contato com a história no Laboratório de Informática, através do programa Movie Maker.
Acessarão a história narrada e com sons, possibilitando uma nova visualização e contato com recursos tecnológicos.
Na etapa nº 3, os alunos farão a representação da passagem que mais lhe chamaram a atenção através do Paint. Os trabalhos serão salvos em uma pasta para que possam buscar estas imagens em outro momento do projeto inserindo-as em outro software para a criação do vídeo.
Na quarta etapa os alunos irão dramatizar a história. O professor de Artes auxiliará os alunos na montagem do teatro (cenário, figurino, movimentação). Esse auxílio ocorrerá a partir da necessidade dos alunos.
Durante todo este processo a professora fará o registro de imagens, fotografando os grupos durante as diferentes etapas. Estas imagens serão salvas na mesma pasta do projeto sendo mais um elemento visualizador para a criação do vídeo.
Na etapa nº 5, no Laboratório de Informática os alunos em duplas, explorarão alguns sites de músicas para sua coletânea. Estas músicas farão parte do vídeo.
Na sexta etapa os alunos irão explorar as ferramentas do Movie Maker percebendo algumas possibilidades de inserir textos entre as imagens previamente salvas juntamente com os sons.
Na etapa 7 os alunos irão apresentar os vídeos na Mostra de Trabalhos, para a os colegas e comunidade escolar.
Avaliação
Os alunos serão avaliados pela sua participação e interação nas diferentes etapas do projeto.
No Laboratório os alunos farão uma auto-avaliação relatando as etapas do projeto salientando: pontos positivos, pontos negativos, o que faria de diferente e de que maneira.
PROFESSORA: ELISA BOFF
ACADÊMICAS: Cleudes de Oliveira e Simone Rodrigues de Oliveira